Конспекты 1 | natalia-kachalova

Загадочное путешествие

Занятие-приключение для средней группы.

Задачи: развлекательная - подарить детям хорошее настроение, заинтересовать процессом обучения, по средствам игры;

образовательная – продолжать учить различать предметы по их качествам и свойствам, учить отвечать на поставленный вопрос, при помощи полученного ранее опыта и по средствам эксперимента;

воспитательная – продолжать учить организованно, выполнять общее задание, доводить начатое до конца.

Цель: научить определять свойства, материал и качество предметов при помощи экспериментальных мероприятий, учить использовать полученный в совместной деятельности опыт на практике.

Словарь: эксперимент, ёмкость (пассивный), дни недели (среда, четверг, пятница), согласование сущ. и прил., идёт ко дну, плавает.

Оборудование: презентация, строительный материал для корабля, руль (штурвал), бутылка, три записки, камень, пёрышко, две ёмкости для эксперимента, клеёнка.

Ход.

Вводная беседа.

Вспомнить время года, месяц и день недели. Стихотворение «Январь».

Замело в лесу пригорки

И овражки замело.

Зайка выскочил из норки-

Тихо. Холодно. Бело…

1.В: Хотите ли вы очутиться у моря, чтобы было тепло и солнечно?

Путешествие на корабле.

Загадать загадку про корабль и пригласить детей в путешествие.

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит

Якоря бросает в воду.

Он с волною дружбу водит.

И не любит непогоду. (Корабль)

В: Правильно, корабль. Дети садятся на корабль. Выбрать капитана, вручить штурвал. Кто управляет кораблём? Что ему в этом помогает?

Поплыли…а сейчас послушайте, интересную историю.

В морях частенько орудовали пираты, которые грабили мирные корабли. А в глубинах морей, кроме удивительного подводного мира, скрываются несметные сокровища потонувших кораблей. Вот и я нашла бутылку, посмотрим, что в ней (задания).

Рассмотреть бутылку с детьми, описать внешний вид, материал, из которого она сделана, цвет, форма (дать понять, что бутылка возможно старинная).

Рассмотреть карту с заданиями, дать детям в руки для обследования (внешний вид карты, качество бумаги).

2.(презентация) Качество и свойства предметов

(слайд) Физ. минутка «Зелёные лягушки»

Вот оно какое, наше лето, (дети поднимают руки вверх)

Лето яркой зеленью одето, (машут руками)

Лето жарким солнышком согрето, (имитируют круглое солнышко)

Дышит лето ветерком! (дуем, изображая ветерок)

Ля-ля-ля-ля

На зелёной солнечной опушке

Прыгают зелёные лягушки, (прыгаем, как лягушки)

И танцуют бабочки-подружки, (порхаем, как бабочки)

Расцветает всё кругом! (ручки вверх, машем руками)

Ура! Ура!

Мы в дороге с песенкой о лете,

Самой лучшей песенкой на свете! (маршируем)

Мы в лесу ежа быть может, встретим, (сжимаем и разжимаем кулачки)

Хорошо, что дождь прошёл! (пальчиками по ладошкам)

Ля-ля-ля-ля

Мы покрыты бронзовым загаром, (хлопаем ладошками снизу вверх, показать, где загар)

Ягоды в лесу горят пожаром, (машем руками)

Лето, лето жаркое недаром,

Лето – это хорошо!

Ля-ля-ля-ля

3.Экспериментальная деятельность.

«Плавает или тонет» (камень, перо неведомой птицы)

Рассказать, что на острове есть много всего интересного (разные камешки - рассмотреть, потрогать, твёрдый, тяжёлый, холодный, гладкий и т.д.), живёт много животных и птиц (нашла пёрышко неведомой птицы - лёгкое, пушистое, гладкое, серое с точечками и т.д., обследовать).

Дети все вместе подходят к столу, где стоит две ёмкости с водой, поочерёдно в ёмкости помещаются перо и камень.

Дети делают выводы по ходу занятия.

Вода держит на поверхности легкие предметы, тяжелые удержать не может и они тонут.
Камень утонул - он тяжёлый.
Перо плавает - оно лёгкое.

Рефлексия. Возвращаемся в детский сад (дети опять садятся на корабль).

В: Вам интересно было сегодня путешествовать?

О чём мы сегодня говорили?

Какие моменты путешествия понравились больше всего, что запомнилось?

Какие эксперименты провели?

Сказать ребятам, что мы сможем в дальнейшем в группе проводить эксперименты и использовать другие предметы.

Интегрированное занятие

(подготовительная к школе группа).

Тема: Одежда.

Цель: уточнить представление детей об одежде (относительно сезона).

Задачи: активизация словаря, пассивный словарь; развивать кругозор детей;

эмоциональный настрой детей, практическое усвоение видов и

характеристик ткани, соответствие цвета.

Материалы для занятия: корзина, одежда по сезону (развесить в

группе), игрушки (мартышка попугай, кубик или по выбору детей). Лист

бумаги для записей исследований. Трафареты одежды (штаны, свитер,

шапка, куртка, ботинки). Картинки с изображением одежды (на изображении

нужно будет дорисовать недостающую часть), фломастеры, лоскуты

различной ткани, трафарет с окном для вставки ткани. Миска с водой или

стакан для эксперимента сантиметровая лента.

Предварительная работа: беседы о сезоне, соответствие одежды (по

сезону), экскурсия в ателье, наблюдения, просмотр мультфильма.

Ход:

1.В: Ребята я прочитаю вам стихотворение (или читают дети). Вы

внимательно послушайте и скажите мне, о чём оно.

Ходит что-то по дорожке,

Промочило в лужах ножки.

Льют дожди

И нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит что-то,

Бродит что-то.

Ветер с клёна листья

Сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый -

Кленовый.

В: Кто мне скажет, о каком времени года говорится в стихотворении?

(ОСЕНЬ).

Правильно, молодцы.

Беседа об осенних признаках.

В: Что нужно одевать, чтоб не замёрзнуть.

Активизация словаря: штаны, свитер, куртка, шарф, шапка (тёплая).

2. - Снимаем мерки. Мультфильм «38 попугаев».

В: Мы с вами смотрели мультфильм «38 попугаев». Чем звери удава

мерили? Вот и мы сегодня друг друга померим. На швейной фабрике и в

ателье снимают мерки сантиметровой лентой. Что вы можете предложить

для снятия мерок? Посмотрите вокруг.

Дети мерят друг друга игрушкой, машинкой, на выбор. Результат записываем на лист бумаги.

В: Посмотрите, чем больше предмет, тем меньшее количество помещается в нашем росте.

- Обводим трафарет. Предложить детям обвести трафарет предметов одежды, именно той, которая нам подойдет по сезону. Выполнив работу, дети складывают результаты в корзину.

- Дорисовываем части одежды.

Предложить детям дорисовать недостающие части одежды, выбрать

карандаш именно того цвета, какой использован на рисунке.

3. - Подбор ткани, Трафарет (тканевый).

Промокает или нет? Подуть через ткань (дыхательная гимнастика).

Тактильный массаж - подержать в руках (тёплая, мягкая, приятная на ощупь и т.д.).

- Обувь. Обводим ступню на листах бумаги фломастерами.

Итог занятия.

В: Ребята, вы молодцы, сделали всё необходимое, чтобы

подобрать одежду по сезону, подобрали вид ткани, даже про обувь не

забыли? Как вы думаете, какие из наших исследований можно применить

при изготовлении одежды? А какие нет? Почему?

Спортивно – развлекательное мероприятие «По кочкам, по кочкам, по тоненьким досочкам...»

Дата проведения 9 августа 2017 год.

Описание: Данная разработка рассчитана на детей средней группы.

Цель: Воспитание у детей потребности в занятиях физической культурой, в здоровом образе жизни.

Задачи:

Развлечь детей. Способствовать положительному эмоциональному подъёму.
Закреплять навыки ходьбы по ограниченной опоре, ползания на четвереньках по гимнастической скамье, ловли и кидания мяча партнёру.
Развивать ловкость, координационные способности, скоростно-силовые качества, глазомер.
Воспитывать внимание, терпение, взаимовежливость, сострадание, отзывчивость.

Предварительная работа:

Полученный ранее опыт.
Приглашение гостей.
Подготовка материала и оборудования.

Мотивация: дружеские взаимоотношения с детьми группы» Паровозик».

Материалы и оборудование:

Гимнастические скамейки.
Массажные дорожки.
Бревно.
Тоннель.
Бревно округлое.

Ход развлечения

Часть первая

Дети заходят в спортивный зал, приветствуют команду гостей.

Беседа на тему здоровья и пользы спорта и физической культуры.

Полоса препятствий (все дети).
Массаж мячами (гладкие и «ёжики»)

взять в руки мяч и покатать его вперед и назад по ладошке
покатать круговыми движениями по ладошке, в одну и в другую сторону
катать мячик по животу с разной нагрузкой (то слабо надавить на мяч, то сильно)
катать мячик по внешней стороне руки до локтя и обратно (по каждой руке)
сжимать и разжимать мячик в руке (то в одной, то в другой)
подбрасывать в воздух мячик и ловить его
катать мячик по голове (начиная со лба)

Для разнообразия занятий можно применять такой массаж с грецким орехом в скорлупе, еловой шишкой, круглой расческой или колючим бигуди.

Часть вторая

Командные состязания. «Грибочки», «Паровозики».

Пронеси мяч между коленками.
Бег на «золотых колесницах» (с использование обруча, попарно)

Во время состязаний обращать внимание детей на сопереживание участникам своей команды и команды гостей.

Часть третья

Подвижная игра с обручами «Заяц ищет домик»:

способствует развитию таких качеств, как внимательность и мышление, позволяет улучшить реакцию и выносливость. Кроме того, игра достаточно азартна и увлекательна, она вызывает у детей яркие эмоции. Для организации игры потребуются гимнастические обручи в достаточном количестве. Не стоит располагать домики вплотную друг к другу. Игра начинается, когда все зайцы займут свои места в домиках. По сигналу ведущего бездомные зайцы начинают спасаться бегством от охотника. В любой момент бездомные зайцы могут заскочить в первый попавшийся домик. С каждым циклом игрыобручей становится на один меньше. Участники игры не успевшие забежать в домик, либо места в домике не хватает, выбывает из игры и считается пойманным.

После игры похвалить детей за активное участие и объявить что в наших состязаниях нет проигравших, победители все.

«Путешествие в мир искусства»

ООД (интегрированная) по познавательному развитию

подготовительная к школе группа

ИОО: социально-коммуникативное р-е, познавательное р-е, речевое р-е, художественно-эстетическое р-е, физическое р-е.

Цель: закрепить в процессе разнообразных видов деятельности знания детей об окружающем мире.

Задачи:

- выяснить и закрепить на практике знания детей об окружающем мире, а именно мире искусства, активизировать пассивный словарный запас в рамках мероприятия;

- развивать желание высказываться, показывать своё отношение к миру искусства, умение слушать и слышать друг друга; отвечать на поставленный вопрос;

- продолжать привлекать внимание детей к истории искусства и современному творчеству; учить добиваться поставленной цели; воспитывать командный дух.

Материал и оборудование: мольберт с рисунками детей, указатель «выставка», два шарика (синий, красный), разрезанные слова 2 шт. (красота), конверты «Материалы» (глина, керамика), перечень песен из мультфильмов, 2 стола отдельно, 2 стола вместе в один большой (солёное тесто, доски или клеёнки для лепки, салфетки), оттиск.

Ход

1.Приветствие (в кругу, за руки, садятся на стулья)

За руки возьмёмся, друг другу улыбнёмся. Дружно скажем, ЗДРАВСТВУЙТЕ…

Истоки, понятие искусства.

Воспитатель.

- Ребята, вы слышали такое слово …ИСКУССТВО? (вспоминаем, как мы отвечаем на поставленный вопрос)

- Что, по вашему мнению, обозначает это слово?

- Мы можем сказать, что в нашем д/с тоже живёт искусство?

Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Путешествие будет не простое, творческое. Мы постараемся преодолеть препятствия, встающие у нас на пути, выполнить задания и в конце пути нас ждёт награда. Согласны?

Дети…

2. Основное.

Пункт первый - У ВЫСТАВКИ

«Что мы знаем об искусстве?»

Чтение стихотворения (Илиана, Владислава)

Пункт второй – ЛЕТИМ НА ВОЗДУШНЫХ ШАРАХ

Дети делятся на две команды, берутся за шарик и летят к столам (девочки выбирают понравившийся шарик, второй - мальчикам)

«Какие слова используют в речи люди творческих профессий?» (ответы детей)

Составление слов 2 – я командами

КРАСОТА

Пункт третий – ДЕЛУ- ВРЕМЯ, ПОТЕХЕ-ЧАС!

Физ.минутка «Гончар»